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1) Gliederung zur Vorlesung Fachdidaktik
Agrarwirtschaft
Einführung
I Einordnung und Klärung der Begriffe Didaktik
und Fachdidaktik
II Was ist Unterricht?
III Adressatenanalyse (physische, psychische und soziale
Gegebenheiten in Klassen
sowie
bei einzelnen Schülern des Berufsfeldes Agrarwirtschaft)
IV Erarbeitung
eines schüleradäquaten Lerngegenstandes
durch
eine ausführliche Analyse der Sachstruktur mit Hilfe von Erschließungsfragen
§ zum Sachinhalt: Strukturierung
Didaktische Reduktion
§ zur
Zugänglichkeit (Vorwissen,
Schwierigkeiten und Motivationen)
§ zum Bildungsziel: Qualifikationen
Ausbildung und Ausbildungssituation im Berufsfeld Agrarwirtschaft
geschichtliche Entwicklung
V Zielsetzung
(Perspektivplanung von Unterricht, Lehrplan, Stoffverteilungsplan)
VI Grundlagen der Unterrichtsgestaltung
(Methodik)
1 Der
handlungsorientierte Unterricht in der Agrarwirtschaft
1.1
Grundlagen
1.2
Berufstypische
Besonderheiten in der Landwirtschaft
1.3 Problemgenetischer
Aufbau (Gliederung, Lernschrittfolge)
2 Unterrichtsbeginn
(Problembewusstsein und Motivation zur Problemlösung)
3 Informationsgewinnung
3.1 Bedeutung
der Anschauung
3.2 Informationen aus der
unmittelbaren Wirklichkeit
§ Sammlungen
(hereingeholte Wirklichkeit)
§ Besichtigungen
(aufgesuchte Wirklichkeit)
§ Beobachtungen
(erlebte Wirklichkeit)
§ Versuche im
Freiland und in Räumen (bereitgestellte Wirklichkeit)
3.3 Informationen aus der mittelbaren Wirklichkeit (Medien)
§ Dia
§ Modelle
§ Film / Video / DVD
§ Folien (Tageslichtprojektion / Power Point Präsentation)
3.4 Informationen aus dem dargebotenen Wort (mündlich oder schriftlich)
4 Informationsverarbeitung (Bedingungen des Behaltens)
4.1 Bedeutung und
Möglichkeiten der Strukturierung (inhaltlich und methodisch)
4.2 unterrichtspraktische
Umsetzung einer möglichst langen Bewusstseinseinwirkung
behaltenswichtiger
Lerninhalte (Tafel, Folie, Medienverbund, Merktextgestaltung und -eintrag)
4.3 Übung und Wiederholung
VII Die verschiedenen Unterrichtsformen
als Organisationsformen der Lernhilfe und
ihr Einsatz im agrarwirtschaftlichen Unterricht
§ Unterrichtsgespräch
§ Allein-,
Partner- und Gruppenarbeit
VIII Projektunterricht und Leittextmethode in der
Agrarwirtschaft (erprobte Beispiele)
IX Fachrechnen
2) Übungen
zur Fachdidaktik
Agrarwirtschaft
§ Vertiefung
der theoretischen Inhalte der Vorlesung unter großer Eigenaktivität.
§ Analyse
und kritische Beurteilung ausgewählter Unterrichtsbeispiele (schriftliche
Ausarbeitungen und Videoaufzeichnungen).
3) Seminar
Unterrichtsplanung
Praktische Vorbereitung und Anleitung, einen Unterricht zu einem bestimmten Thema unter Berücksichtigung aller
fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kriterien eigenständig ausarbeiten und schriftlich darstellen zu können.
§ Während
des 7. Semesters jeden Dienstagvormittag an einer Praktikumsschule
4 Unterrichtsstunden - einschließlich
Besprechung - unter der Obhut des Praktikums-
lehrers und der
Betreuung des Fachdidaktikers.
§ Enge
Verknüpfung mit den fachdidaktischen Veranstaltungen an der Hochschule.
§ Kennenlernen
fachspezifischer Arbeitsweisen in verschiedenen Jahrgangsstufen
sowie Planung und Durchführung eigener
Unterrichtsvorhaben.
_ Hospitation
beim Praktikumslehrer
_ mind.
3 Unterrichtsversuche mit schriftlicher Ausarbeitung
o
als Lehrskizze
o
ein Unterrichtsversuch wird als MUSTERSTUNDE
ausgearbeitet
_ Nachbesprechung
§ Bescheinigung
über die erfolgreiche Teilnahme wird von Schule und Hochschullehrer
einvernehmlich
ausgestellt.
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